在這個(gè)人工智能技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們生活方方面面的時(shí)代，市面上大部分的學(xué)習(xí)機(jī)卻還僅停留在以機(jī)械性學(xué)習(xí)為主要功能的環(huán)節(jié)?？拼笥嶏w深耕人工智能和教育多年，推出了訊飛學(xué)習(xí)機(jī)X1 Pro，用AI技術(shù)提升孩子的成績(jī)。

當(dāng)人工智能技術(shù)與學(xué)習(xí)機(jī)相結(jié)合，能對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有多大的幫助？人工智能的知識(shí)圖譜和習(xí)得順序分析被移植到學(xué)習(xí)機(jī)上，學(xué)習(xí)機(jī)就可以精確分析每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行精準(zhǔn)的分類學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子回到家可以針對(duì)自身的情況做作業(yè)。因材施教的教育理念通過(guò)AI人工智能輕松被實(shí)現(xiàn)。

與市面上傳統(tǒng)的功能機(jī)不同的是，訊飛學(xué)習(xí)機(jī)X1 Pro 的“找弱項(xiàng)針對(duì)學(xué)”功能依托人工智能，實(shí)時(shí)以“每個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)掌握的程度”為核心?；诖髷?shù)據(jù)構(gòu)建的學(xué)科知識(shí)圖譜核心技術(shù)，訊飛學(xué)習(xí)機(jī)能夠提供數(shù)理化的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)化記錄、實(shí)時(shí)分析和深度挖掘。通過(guò)“找弱項(xiàng)+AI推薦+針對(duì)學(xué)”三步驟，訊飛學(xué)習(xí)機(jī)為每位中學(xué)生精準(zhǔn)分析學(xué)習(xí)問(wèn)題，提供“私人訂制”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)更高效。

對(duì)于成績(jī)的提升來(lái)說(shuō)，從孩子偏科的薄弱處入手才是最有效的方式。訊飛學(xué)習(xí)機(jī)X1 Pro 通過(guò)預(yù)先設(shè)置的測(cè)試習(xí)題，可以明確孩子的薄弱知識(shí)點(diǎn)。之后通過(guò)視頻微課的形式，它能把知識(shí)點(diǎn)用直觀的方式教給孩子。而且，對(duì)于英語(yǔ)水平的提升方面，這款產(chǎn)品擁有完備的聽(tīng)說(shuō)同步、讀寫(xiě)同步模式，通過(guò)國(guó)家語(yǔ)委認(rèn)定的科大訊飛語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)來(lái)檢測(cè)孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性，并予以糾正。

查漏補(bǔ)缺是學(xué)習(xí)的一大妙招， 訊飛學(xué)習(xí)機(jī)X1 Pro 的“超級(jí)錯(cuò)題本”功能可以按照各學(xué)科歸類，從錯(cuò)誤原因和掌握程度兩個(gè)維度分類，方便查找和針對(duì)性的鞏固提升，幫助我們的孩子錯(cuò)一道題后學(xué)會(huì)一類題，讓錯(cuò)過(guò)的題目不再錯(cuò)第二遍。

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題不會(huì)做怎么辦？訊飛學(xué)習(xí)機(jī)X1 Pro 的“問(wèn)作業(yè)”功能讓孩子可以通過(guò)拍攝題目的方式找到解體思路。只需將鏡頭對(duì)準(zhǔn)難題，X1 Pro就能自動(dòng)識(shí)別題目并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，從而讓孩子做到融會(huì)貫通，舉一反三。

在硬件參數(shù)方面，?訊飛學(xué)習(xí)機(jī) X1 Pro 使用了一塊10.1英寸的大屏幕，機(jī)身背部采用金屬拉絲噴砂工藝的面板設(shè)計(jì)，側(cè)面采用CNC機(jī)床沖壓邊框，配合圓潤(rùn)的四角設(shè)計(jì)，整機(jī)線條柔和，質(zhì)感優(yōu)秀。

在訊飛學(xué)習(xí)機(jī) X1 Pro 的屏幕上方左右兩端，各設(shè)有3.5mm耳機(jī)插孔和綠色的語(yǔ)音控制按鈕，可以通過(guò)按下語(yǔ)音控制鍵用直接與學(xué)習(xí)機(jī)交互，另設(shè)有四陣列式麥克風(fēng)，增加語(yǔ)音交互的辨識(shí)度。作為一款面向孩子的數(shù)碼設(shè)備，X1 Pro自然少不了家長(zhǎng)管控與綠色上網(wǎng)功能，讓孩子的學(xué)習(xí)更專注。

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